《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的思维是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿以直接感知，亲身体验和实际操作进行科学学习”，为了更好地推进幼儿园课程游戏化,进一步加强教师队伍建设，树立正确地教育理念，更为教师创造一个相互交流、合作、探究的教学平台。2019年10月23日上午，滨江豪园幼儿园立足于儿童、基于教师专业发展开展了以“数学活动中教师如何助推幼儿思维品质的发展”为主题的园本教研活动。

一、前期准备显思考

只有在教研活动开展前做了充分准备，才能发挥主观能动性，进行深刻的反思。所以在活动前期，一方面参与执教老师们积极自主报名, 结合研讨主题准备活动设计方案。另一方面所有参与研讨的教师学习相关理论、熟悉活动内容，积累与主题相关的理论材料。第三方面，业务处、课程部做好充分的活动指导工作。

二、教学活动显理念

本次活动分别由黄芬老师带来的一节中班数学《小金鱼逃走了》、姚芹老师带来的中班数学《小刺猬的项链》，两位老师分别以绘本为载体创设情境展开数学活动，并采用游戏化形式，将幼儿应掌握的数学知识渗透在幼儿的操作活动中。激发孩子求知欲，培养孩子的逻辑性，助推孩子的独创性，培养孩子思维的主动性。

三、教研现场显智慧

活动结束，听课老师们齐聚二楼会议室针对这两节活动围绕“数学活动中教师如何助推幼儿思维品质的发展”的主题进行分析与交流，总结本活动中亮点和有待改善的地方，并针对研讨主题每一个细节做了很好的剖析，让每位教师都受益匪浅，大家从目标制定、内容选择、活动的环节等方面进行深入探讨。最后倪元美副园长对本次活动进行了点评，并给以充分肯定：本次活动准备充分、组织井然有序、现场互动气氛开放、思维活跃。同时提出：在教学活动中老师要鼓励想象求异，追寻思维的独创性！

本次教研活动，不仅为教师提供了学习、研讨和交流的平台，提高了教师的专业水平，更为幼儿的健康快乐成长奠定了基础。希望在“让爱润泽每一个”的办园理念下，滨江豪园幼儿园儿童视角下的园本教研能走得更远，对儿童、教师产生的熏陶和影响更美更长久！

撰稿：闵晓黎  拍照：许多琪  审核：倪元美