做好“幼小衔接”，助孩子快乐成长
——2023年春学期大班家长会讲稿
常州市新北区新港幼儿园 赵晓丽
各位家长：大家好！
在正式交流之前，先来的家长给大家发个福利：我们一起来对照下，看看你的教育方式是否需要改进？在哪方面需要改进？
测一测：（在符合您情况的题目后面打钩）
1.我每天早晨要叫孩子好几遍，还要给他穿好衣服，他才起来。
2.我会把牙膏给孩子挤在牙膏上，帮孩子节约时间。
3.孩子很粗心，所以学校要带的物品，都是我帮他准备好。
4.如果发现孩子的学习用品等没有带，我会立即给他送去。
5.我很少主动和班主任老师联系。
6.我不愿意孩子在成长的过程中收到挫折。
7.如果孩子与伙伴打架，我会向别人道歉，再将孩子带走。
8.如果孩子不喜欢某位老师而不愿意去上学，我会想方设法把他送到学校。
9.我周末会让孩子参加课外活动：如画画、舞蹈等。
10.我相信我的孩子不会比别人差。
说明：
一共是10道题目，这些题目如果您打得勾越多，说明您的教育方式越是需要改进：
1、2、3与依赖性有关——意味着今后你的教育要学会放手，让孩子独立
4、6、7、8与受挫力有关——意味着今后你的教育要让孩子经历些挫折，吃一点苦，提高孩子的逆境商。
第9、10题与您对孩子的期望有关——意味着今后你的教育要放低对孩子的要求和期望。
那如果有的家长因为来的晚，没有进行会议前的测试，会议后可以问班主任老师要十道题，认真做一做，从而来调整自己的教育方式，助力孩子更好地发展。接下来言归正传，回到今天的会议，聚焦今天的会议主题：幼小衔接。
亲爱的大班家长朋友：新的学期刚刚开始，今天首先由我召集全体大班家长开家长会，可见这次会议的重要性。重要在哪呢？因为今天和家长沟通的这个话题很重要，“幼小衔接”。我们知道您的孩子马上要进入小学了，如果在思想上还没有重视起来的家长，今天我就要给您敲响警钟了。那今天我交流的题目是“做好幼小衔接，助孩子快乐成长”。这个话题意味着幼小衔接如果我们做好了日后就省心了，做不好，以后等孩子进入小学，有你头疼的。那接下来，我将从什么是“幼小衔接”；“幼小衔接”的重要性；“幼小衔接”的现状；如何做好“幼小衔接”四个方面和大家交流。
一、什么是幼小衔接
幼小衔接是孩子从幼儿园到小学过渡之间的衔接，是孩子结束以游戏为主的学龄前生活，走向以学习为主的正规学习生活的过渡。
二、做好幼小衔接很重要
1.调查显示：刚入小学的孩子40%存在幼小衔接问题，西方国家也是如此。（重要性）
2.我们发现，很多家长并非不重视幼小衔接，而是不知道如何去做。（必要性）
3.幼小衔接是转折期：差距、变化大
具体方面 | 幼儿园教育 | 小学教育 |
教育目的 | 非义务教育，追求健康、快乐地成长 | 义务教育，带有强制性。学业合格为本，追求素质教育 |
学习环境 | 宽松活泼 | 严谨规范 |
学习内容 | 以动手动脑的游戏为主 | 学习基本知识和基本技能 |
学习形式 | 培养学习兴趣的同时进行知识启蒙教育，没有考试 | 系统学习，需要每天完成作业，有考试的任务和压力 |
评价的手段和标准 | 上幼儿园时，家长只要求其吃好、睡好，学习上能过得去就可以了。 | 特别注重学习成绩的好坏。 |
师生关系 | 老师像妈妈一样照顾孩子，保教一体 | 老师侧重于学习和品德教育，生活照顾相对较少 |
作息时间 | 上幼儿园每天起床、上学都很迟，上午也只有30分钟左右的教学时间，其它是游戏、活动、生活时间。强调一个活动中的动静交替，就是说活动的时间多于坐着的时间。幼儿园里的，白天可以午睡二个小时左右，每天有充足的睡眠时间。 | 而小学像现在的一年级，1天6节课，每节40分钟，大约有4小时左右的集体教学时间，比幼儿园多出3、4倍。 一上小学，就没有午睡了，下午12点50分直接就上课了，因此有的孩子就开始无精打采，哈欠连天。甚至打瞌睡了。（即便有睡觉也是趴在桌子上睡） |
行为规范 | 强调游戏的规则和生活常规，不带有强制性。较自由，鼓励孩子个性张扬 | 较规范，学校规章制度严格，要求孩子守纪律，讲文明，带有强制性。 |
社会交往 | 多数在老师和家长的视线范围和教师的组织范围内与小朋友交往 | 课间、课外由小朋友自由支配，交往的独立性变强 |
4.幼小衔接是关键期：孩子成长中不容忽视的关键期。
狼孩的故事：
1920年，印度丛林发现了两个印度狼孩。都是在生后半年被狼叼走。一个年长的8岁，叫卡马拉，4年后掌握了6个单词。卡玛拉一直活到17岁。但她直到死时还没真正学会说话，智力只相当于3、4岁的孩子。
狼孩的启示：错过关键期，花几倍甚至几十倍，甚至永远无法弥补。（三岁看大，七岁看老）
三个关键年龄阶段：2、3岁；6、7岁和11、12岁左右（两个年龄段在学前期）
三、幼小衔接的现状：
1.小学化：
家长重视智育的衔接，最关注进入小学要学什么，我就提前教什么，不要更不能让孩子输在起跑线上：（提前学拼音、识字、写字、做百以内的加减法、珠心算）这样的做法是不是合适呢？有没有必要呢？我们来看一个真实的实验
双生子爬梯实验：（美国格赛尔）
一个从48周起，连续6周每天做10分钟爬梯的训练，到第52周，熟练地爬上5级。
另一个从53周才开始训练，2周开始，不用旁人帮助可以爬到楼梯顶端。
结论：不成熟就无从产生学习。孩子的成长是受生理、心里成熟机制制约的。人为地任意提前训练，会给孩子带来生理和心理上的负担，以致影响孩子对学习的兴趣，从而产生逆反心理。
双生子爬梯实验启发：
对幼儿进行的任何提前化教育只会事倍功半，通俗地讲，到什么年龄进行什么教育才是真正的教育规律。
2.断层化：
（1）不会握笔
（2）不会翻书
（3）不会听课（倾听）先要听清、再要听懂。
3.突击性：
在幼儿进入一年级前半年突击衔接，忽视幼儿自理能力、交往能力、规则意识、良好学习生活习惯培养的集中强化和不正确引导。这样做，会造成孩子的恐慌心理以及对小学生活的提前惧怕。
四、如何做好幼小衔接？
家庭、幼儿园、学校、社区共同的责任。
（一）身体方面的准备
（二）生活方面的准备
（三）学习方面的准备
（一）身体方面的准备
1.要保证充足的营养（重视孩子的早餐）
2.适当调整作息时间（适当减少睡眠时间和游戏时间）
4—7岁：每天睡11小时
7岁以上：每天最好睡10小时左右
（二）生活方面的准备
1.遵守时间训练（规定的时间内完成一件事，如吃饭、作业）
2.培养独立意识（独立睡觉）
3.讲文明懂礼貌
4.培养劳动能力
美国为1.2小时，韩国为0.7小时，英国0.6小时，法国是0.5小时，日本是0.4小时，而中国是0.2小时还不到，只有11.32分钟。
据某一次对我国某地小学生的调查资料显示：
低年级学生27%不会洗脸，37%不会穿衣，13%不会扫地，97%不会整理书包
中年级学生57%不会洗碗，60%不会整理房间
高年级学生63%不会烧饭，57%不会钉纽扣
（三）学习方面的准备：
1.培养学习的兴趣
（1）参观小学
（2）肯定老师
（3）肯定成长
2.培养学习习惯
（1）正确的读写姿势
专心听讲的习惯（用眼、用心倾听）
3岁：3至5分钟；4岁：10分钟；5至6岁：15分钟；6至7岁：20分钟左右
（3）良好的阅读习惯
每天给孩子讲故事，有助于预防多动症。
英国最新研究：家长每天给孩子读书、讲故事，不仅有助于提高孩子的阅读能力，还能预防儿童出现多动症等行为毛病。
——日后认知和学习能力都会得到改善和提高
——在看图识字、测验中的表现要大大好于哪些平时成人不给他们讲故事的孩子们
——长大后行为问题的风险可能会降低
——那些每天花三四个小时看电视的孩子在各种测验中的成绩相对偏低
（4）爱惜学习用品
3.语言、数学方面的准备：
拼音、识字、数学等都可以提前渗透，但一定是润物无声的，生活中学习。
超常教育，别从娃娃抓起
聪明题、珠心算、英语等我们都要立场坚定，学会拒绝。
4.学习用品的准备
（1）文具盒（简单实用）
（2）书包：不宜过大，超过体重的十分之一影响身体
（3）铅笔：中华牌
（4）不带铅笔刨（每天最少5—6枝）
（5）橡皮（方形，无香味）
5.择校择班
（1）办学理念正确、鲜明
（2）学校设施（新与旧各有得失，但底线是无安全隐患）
（3）师资力量
（4）就近入学
（5）根据特点
择校择老师不如择自己。
结束语：训子千遍不如培养一个习惯；思想上的冲动远没有具体的行动来得有价值。在幼小衔接的这条路上，请家长要有牵着蜗牛去散步的心态。最后送给大家八个字：学以致用，过犹不及。也真心地希望我们的孩子能带着好习惯上路，走得更远，笑得更灿烂。
最后卖个关子留个白，以后孩子进入小学，衡量孩子对学校生活是否适应？我这里有三个标准，哪三个标准？感兴趣的家长朋友可以私信我。您的孩子半年后就将踏入新的学校大门，但链接和缘分可以一直在。至少，孩子们的园长妈妈一直都会在。今天的分享到此结束，感谢家长朋友的陪伴！
1.学习感兴趣：对学习内容本身充满了好奇和兴趣，能积极主动地学习，不懂就问。
2.活动能合群：在日常学习生活中，能与家人、亲友、老师、同学和睦相处。
3.生活有条理：能独立自主地安排妥当，包括学习在内的基本生活起居，不必大人催着、盯着去完成。
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