《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“为幼儿打造优良的阅读环境和条件，激活他们的阅读热情，培养他们的阅读习惯。”为了打造优质的班级阅读环境，营造良好的阅读气氛，推动幼儿深度学习，新港幼儿园于2024年4月1日至4月15日开展阅读区环境创设、评比分享活动。

　　篇章一：现场观摩寻亮点

　　评委们走进小中大各班级，能感受到老师们根据各班幼儿年龄和学习特点打造的温馨舒适的阅读氛围。此次活动，以环境创设、材料投放、幼儿游戏水平及教师观察指导等为参评要点。观摩中各班老师根据班级幼儿发展情况，结合主题开展、围绕空间布局、区域设置、师幼互动及班级特色等内容进行了详细的阐述，解读了本班阅读区的独特之处。结合以上内容评选出此次阅读区一、二、三等奖，新港幼儿园的行政领导为获奖班级颁发荣誉证书。

　　篇章二：智慧分享促成长

　　观摩结束后，优秀班级分享了他们的经验。陈晨老师结合幼儿的游戏现状和幼小衔接需求，以“听说读写”为核心，打造了一个长条形区域布局，针对每个功能区的问题和解决策略进行了创新。孙紫凌老师以“花样”、“创意”和“智慧”为理念，结合各区域的问题，提升了孩子们的阅读兴趣。陈 文龙老师根据日常观察和幼儿特点，对照游戏现场，寻找观察、解读、支持路径，优化阅读区环境、新材料投放和分享交流，提升孩子的游戏水平。蔡小琴老师通过学习，发现班级阅读区环境存在的问题，并根据小班幼儿的年龄特点，打造了温馨的氛围，激发幼儿前阅读和前书写的兴趣。她希望通过幼儿独立探索或与同伴互动探索材料，促进幼儿口头语言和书面语言的发展 。

　　篇章三：专业点评促发展

　　课程部陈丹主任表示，本次评选活动让全园班级积极参与，展现了教师的主观能动性。四位老师的经验分享充分体现精准性、趣味性和有效性，通过明确目标、有效思考、创设适宜路径，为阅读区创设提供了思路。

　　新港幼儿园赵晓丽园长进行了引领，肯定了大家在创设之路上的所思所行所获，同时提出教师们应以此次经验分享为契机，深入思考分享的意义和价值。做到心中明确幼儿的发展目标，能关注幼儿和同伴的优点，并靠近他们，努力成为那一束光，用大爱照耀每一位幼儿。

　　撰稿：陈文龙     摄影：黄英   审核：於惠娟